Resumen: "La literatura infantil en la escuela"

El artículo cuyo título es “La literatura infantil en la escuela”  escrito por Juan Cervera habla de la presencia de la literatura en las escuelas. De como ha ido variando a lo largo de los años aunque, sigue sin haber una orientación clara por parte de las autoridades pertinentes y consensuadas con los maestros, que en definitiva, son los profesionales que luego tendrán que llevarla a cabo.

Con el avance de los años se ha observado que los libros, presentes en las bibliotecas de aula, están divididos en varios bloques; uno destinado a conseguir objetivos cognoscitivos, otro hacia las lecturas ejemplares y un último destinado a los objetivos psico-afectivos, con lo que queda patente que el didactismo sigue presente. En lo que atañe al ejercicio lingüístico ha cambiado en cuanto a la calidad literaria pero sigue sin cubrir las necesidades de los niños con lo que sigue apoyándose la idea que la literatura sirve de pretexto para alcanzar otros objetivos.

Uno de los problemas es determinar a qué llamamos literatura infantil ya que existe una literatura para adultos pero de la que se ha apropiado el niño como elemento cultural del mundo adulto, con lo que se asocia el ámbito educativo de la E.G.B. a la literatura infantil.  

Diferentes autores defienden que para las primeras etapas educativas está destinada la literatura infantil ya que, lo que trata, es servir los intereses más profundos de los niños y sobre estos realizar la selección de los libros, incluidas las fábulas que, aunque arrinconadas por su valor aleccionador algunas editoriales vuelven a introducirlas en los manuales de E.G.B. Esto tiene una parte positiva ya que los autores se especializan en un público determinado, con lo que la literatura será un reflejo del uso de la lengua convirtiéndose en  un  arte. El niño participa del acto de lectura apropiándose de los textos sin necesidad de que el maestro los explique.   

Cielo González.

Vuelta a las aulas.

   Quiero dedicar esta entrada para comentar una curiosidad que sucede en mi aula. Este año me he encontrado en primer curso, donde tengo alumnos que leen mejor que yo y otros que no pronuncian una sílaba bien. Aquí podemos comprobar los que leen en casa y los que no. Algunos padres dejan la responsabilidad en la escuela y no piensan en el ritmo de aprendizaje de sus hijos.

    Espero en este curso poder aprender muchas cosas para mi futuro igual que os lo deseo al resto. ¡Disfrutad de lo mejor que tiene esta carrera!

Expresión oral.

    A veces se hace imposible en las exposiciones comportarte de una manera totalmente diferente a tu forma de ser. La manera que tenemos de expresarnos es algo tan personal que no es que debamos ser otra persona diferente cuando nos encontramos con una exposición formal, sino que no debemos pasar por alto aspectos muy importantes para transmitir la información correctamente.

Aspectos a tener en cuenta :

- Entonación: debemos intentar tener un tono de voz estable a lo largo de la exposición.

- Vocalizar: articular correctamente las palabras para lograr una mejor expresión.

- Precisión: debemos usar las palabras más adecuadas para cada caso.

- Evitar las muletillas: manos en los bolsillos, decir " mmm", "o sea",...

- La mirada es muy importante, porque tenemos que evitar no perder de vista al destinatario. De lo contrario, estaríamos demostrando que tenemos miedo al público.

- Los movimientos de las manos nos pueden ayudar mucho y da vida a la exposición.

A través de canciones...

El trabajo de los contenidos de la asignatura de lengua y literatura muchas veces se pueden trabajar a través de canciones y de otros medios. Considero interesante el trabajo a través de las canciones. A continuación os dejo un par de ejemplos.

Aquí os dejo una canción del grupo Seguridad Social. Con esta canción podemos trabajar las preposiciones en cursos del tercer ciclo de primaria. 

A la vida guiara constantemente;
ante el paso imperturbable, está el reloj.
Bajo las mismas razones, pertinentes,
el viaero conociendo la ciudad.

Cabe ver la noche el sol y tierra extraña;
con la firme persistencia como pies.
Contra la luz pegajosa y aledaña,
el viajero conociendo la ciudad.

De su via ha extraido la arrogancia,
desde luego su camino es poseer;
en su ruta no hay inercia, e ignorancia,
el viajero asimilando la ciudad.

Estribillo:
Ciudad, y otra ciudad;
gastando su inquietud.
Comprando libertad,
cuando el bolsillo le da.…

Entre risas, añoranzas y recuerdos,
hacia cada sensación que conocer;
hasta la última aventura exprime cuerdo,
el viajero asimilando la ciudad.

Para que no caiga el sueño adocenado;
¿por qué nuevas posiciones correra?
Según controle el viento racheado,
el viajero abandona la ciudad.

Estribillo:
Ciudad, y otra ciudad;
gastando su inquietud.
Comprando libertad,
cuando el bolsillo le da.…

Vino, tabaco y caramelos;
quiere el viajero.

Un caramelito,
una chocolatina;
un poquito gasolina,
para que me ande el carrito.

Y si tu quieres - te invito;
por el campo a pasear.
0 bien nos vamos al mar,
que allí me espera un barquito;
de vela porque soy el capitan.
Que vengas, vengas te digo, digo,digo.

¡Vamos a gozar!
¡Arriba!

Y conocio a una muchacha,
que era como una piragua;
que nadaba entre dos aguas,
y se las daba de macha,
y bailando una guaracha.

Se fue quitando el vestido,
pero llego su marido;
que estaba cortando caña,
y se vinieron "pa" españa;
si bien lo tengo entendido.

Y recorrio muchas millas,
por eso sabe que vive;
estuvo por el caribe,
y recorrio las antillas.
Y me conto maravillas,
de viajes por tierra y mar;
yo no hacia mas que escuchar,
con un profundo respeto.
Secretos que son secretos;
y no los voy a contar.

¡Vino, tabaco y caramelos!
¡vino, tabaco y caramelos!
.........

¡Sabrosura!

El caramelito....

Sin temer, presagio alguno desgraciado;
sopena como inocua realidad.
Sobre la luz encarnada hierve el hielo;
tras la pista siempre existe su verdad.

En este vídeo se ejemplifican las figuras literarias con canciones actuales. El maestro tendrá que elegir qué figuras se van a trabajar en el aula y enseñar los respectivos ejemplos dependiendo del nivel.

Los fuegos de artificio

He encontrado una página que a primera vista puede resultar muy atrayente.

Se trata de vídeos educativos que consisten en  películas animadas sobre temas relevantes en educación. Claro... ¿pero esto no sería lo mismo que una clase magistral?.

Con esto lo que deseo subrayar, es el cuidado que debemos llevar al elegir las herramientas que utilizamos dentro del aula. Hemos oído hablar durante estas semanas que existen  "los fuegos de artificio" y que no debemos dejarnos deslumbrar por lo que realmente no es. Deseamos fomentar en nuestros alumnos el espíritu crítico pero, seamos críticos nosotros primeramente con las elecciones que hacemos y aunque la página está repleta de blogueros, con una comunidad de maestros y sea una herramienta que se recomienda en distintas revistas, como una aplicación o herramienta educativa, no significa que lo que  se está "vendiendo" realmente sea lo más adecuado.

Echarle un vistazo. Lo mismo estoy equivocada y necesito que me hagáis ver mi error.

Os dejo el enlace a la página y a una película de "el proceso de escribir".



BrainPop
















Cielo González.

Práctica 0. Comentario crítico.

Comentario del artículo

“Los Universitarios y la Lectura” es el artículo publicado por Claudia Gilardoni en Profesionales de la información y usuarios el día 30 de julio del 2013. Este artículo trata de mostrar los hábitos que tienen los los jóvenes con la lectura: desde que son novatos hasta que ya están realizando su tesis.

La autora se cuestiona ciertos interrogantes sin coherencia sobre la relación entre el tipo y la cantidad de la lectura y la formación académica de los estudiantes. Además enfatiza en la idea de que todo debe ser comprendido y procesado y esto puede ser un obstáculo para estudiantes con un bajo hábito lector, ya que tendrán un menor nivel de comprensión de los textos. Como consecuencia, los universitarios no son capaces de asimilar un texto cuando se enfrentan a ellos. De esta situación problematizada, Claudia plantea una serie de preguntas intentado establecer una  relación entre la lectura, los universitarios y los canales que utilizan estos.

La autora pretendía que resultara un estudio muy valioso, pero se ha visto totalmente devaluado ya que siendo como es Chile un país con una altísima población, el acceso a una educación superior, es decir, a la universitaria, no es muy elevado por la privatización de esta y la escasez de medios y recursos que dispone la población para acceder a estos, debido al menor enriquecimiento del país. Además, debemos reseñar que la muestra se ve sesgada, ya que lo que ha hecho es utilizar otros estudios que no se sabe muy bien a qué van destinados y servirse a conveniencia para realizar el suyo. Aunque las preguntas pueden estar relacionadas con su estudio no se puede saber la intencionalidad, con lo que el estudio de Claudia no resulta exitoso.

En cuanto a nuestra opinión, consideramos que los resultados que nos muestra la autora tan negativos sobre el hábito lector o la poca frecuencia con la que se va a la biblioteca, no son representativos tal y como hemos indicado por los datos sesgados, además no los consideramos representativos de una universidad en una sociedad moderna y por ello no puede ser extrapolable. Sirva como minúsculo ejemplo la Universidad de Alicante con una población de 4491 alumnos y por nuestra experiencia lectora y de uso de la biblioteca durante nuestra formación observamos una incoherencia en los datos que arroja el estudio.

Práctica 0. Encuesta.

Práctica 0

Encuesta:

A. Responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es la frecuencia con la que lees libros?

Todos los días

2. ¿Estás leyendo un libro actualmente?

Sí

3. ¿Has visitado la biblioteca en los últimos 12 meses?

Sí

4. Enumera los últimos diez libros que has leído.

            1-Harry Potter: El Caliz de fuego.

            2-Cuando tú estás aquí.

            3-Colección Mondragó: El árbol de Banyán.

            4-Los juegos del hambre.

            5-El profesor.

            6-Marina.

            7-Los futbolísimos: El misterio de los árbitros dormidos.

            8-El asesinato.

            9-Geronimo Stilton: La vuelta al mundo en 80 días.

            10-Todo lo que podríamos haber sido tu y yo si no fueras tu y yo.

5. Señala los libros fundamentales que has leído en la carrera.

1-Mendoza, A. Didáctica de la lengua y la literatura para Primaria

2-Cassany, D. Construir la escritura.

3-Cassany, D. La cocina de la escritura.

4- Rodari, G. Gramática de la fantasía.

5- Ruiz Flores, M. Evaluación de lengua escrita y dependencia de lo literal.

6. ¿Cuáles eran tus principales lecturas en la Educación Primaria?

            Literatura infantil y juvenil.

7. Indica tus cinco libros preferidos y coméntalos brevemente.

Dime quién soy:  Este es mi libro favorito porque la historia que cuenta, podría ser perfectamente  real, contiene elementos de dramatismo, intriga y romanticismo combinados de una forma que me engancharon en su lectura. Me gusta especialmente porque hace un recorrido desde la España republicana hasta la caída del muro de Berlín. Se trata el tema del nacismo y siempre me ha interesado esa parte de la historia mundial.

Marina. Un libro lleno de aventura y de misterio. Los dos protagonistas de esta historia se conocen casualmente y surge un amor en silencio. Conforme van pasando los días, van conociendo más sobre un misterioso caso sin resolver y deciden poner en práctica todas sus habilidades como detectives.

Este libro está destinado a jóvenes y en primaria, incluso, se podría recomendar a niños de tercer ciclo con un nivel de lectura avanzado.

Si tú me dices ven, lo dejo todo pero dime ven: Este es mi libro favorito ya que me pareció una trama bonita y me lo leí en un momento de mi vida que me sentí muy identificada, quizás fue por eso que me gustó tanto. Además, el protagonista se hace de querer y ser entendido por sus lectores. En definitiva, es un libro ameno que para el verano es idóneo.

Harry Potter y la piedra filosofal. Unos de mis libros favoritos serían los que conciernen a esta colección. He resaltado este libro en concreto puesto que es el primero y el que me despertó el interés por esta colección. La elección de estos libros creo que es muy buena puesto que son considerados como libros juveniles y despierta el interés y la fantasía de los niños, puesto que el protagonista es un niño normal y corriente que un día descubre que puede hacer magia e ingresa en una escuela de magia. Esta historia puede ayudar a los niños a aprender que un día sus sueños pueden cumplirse y que de repente puede cambiar todo y que se le dé una vuelta a todo su mundo y mejore su existencia para siempre.

Colección El mundo de los niños. Existía  el tomo 1 dedicado a Canciones populares y Poesía para niños y el 2 centrado en Cuentos y Fábulas. Eran mis libro favoritos de lectura por las noches para que me leyeran mis padres. Posteriormente fui yo la que leía a mis hermanas por las noches con lo que se convirtió en algo muy especial para mí, tanto en el acto de lectura como los libros en cuestión.

8. Explícanos tu lectura en Internet.

Existen dos métodos de lectura una para el estudio y la investigación en los trabajos prácticos: Esta lectura va más enfocada a un hipertexto donde la búsqueda de la información es el principal objeto. Por otro lado existe una más lúdica y recreativa.

9. ¿Cuáles son los principales espacios que lees en Internet (periódicos, bibliotecas, blogs, redes sociales…)?

Periódicos digitales y revistas, recetas de cocina, cuentos y relatos cortos por internet, formación complementaria, redes sociales.

10. ¿Utilizas algún soporte de lectura digital, aplicación de gestión de lectura, red social de lectores?

E-book.